Students' Preferences for Varied Learning Methods: An Empirical Study of the Effectiveness and Appeal of Diverse Instructional Approaches
DOI:
https://doi.org/10.62945/jpgi.v1i2.679Keywords:
Student preferences, learning methods, varied learning, instructional effectivenessAbstract
This study focuses on analyzing students' preferences for the learning methods used by teachers, evaluating the effectiveness and attractiveness of each approach used instructionally. This study was conducted on junior high school students. This study used a descriptive quantitative approach, with a sample of 40 students from grades VII to IX, taken by stratified random sampling. Data collection was carried out through a structured questionnaire with a five-point Likert scale consisting of three components: preference method, effectiveness, and attractiveness. Data processing was carried out descriptively and inferentially statistically including simple linear regression analysis and ANOVA tests. Among the findings, recommendations were also submitted to teachers to add learning videos, and increase gamification activities, considering the economic and cultural backgrounds of students. In addition, conventional methods such as practicing questions and answering questions still have a fairly large population according to their method preferences. The results of this study indicate that students tend to choose more varied learning methods, this is to support the process of adapting and socializing students with the outside world, as well as increasing students' innovation and creativity.
Downloads
References
Damanik, H., Siahaan, Y. P., & Halawa, S. (2023). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan sistem pembelajaran sebagai variabel moderating (Studi empiris mahasiswa jurusan akuntansi di Universitas Darma Agung). Jurnal Darma Agung, 31(3), 198–211.
Dasopang, M. D., Lubis, A. H., & Dasopang, H. R. (2022). How do Millennial Parents Internalize Islamic Values in Their Early Childhood in the Digital Era? Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(1), 697–708. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1062
Fadhilah, D., & Suherdi, D. (2020). Preferensi gaya belajar perseptual siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 192–201.
Fadillah, M. A., & Tanjung, Y. I. (2025). Manajemen media pembelajaran dalam pendidikan IPA: Hubungan antara preferensi siswa dengan kompetensi dan motivasi belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 139–152.
Fajri, M., & Jelatu, H. (2024). Pengaruh digitalisasi pembelajaran, kompetensi profesional dan komitmen kerja dimoderasi oleh budaya organisasi terhadap prestasi siswa (Studi empiris pada SMP Negeri di Kota Makassar). Jurnal Humaniora dan Sosial Sains, 1(1), 111–124.
Fauzia, M., Slamet, A. N., & Gunawan, H. (2019). Penggunaan Teknik Permainan Berburu Tarkib Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib. Ta’lim Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.15575/jpba.v3i1.7444
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97–109. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3462
Ghofur, M. A., & Wahjoedi, W. (2018). Preferensi sumber belajar online mahasiswa pendidikan ekonomi. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 6(1), 105–114.
Handican, R., Darwata, S. R., Arnawa, I. M., Fauzan, A., & Asmar, A. (2023). Pemanfaatan game edukatif dalam pembelajaran matematika: Bagaimana persepsi siswa? RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 77–92.
Imanina, K. (2020). Penggunaan Metode Kualitatif dengan Pendekatan Deskriptif Analitis dalam PAUD. Jurnal AUDI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 5(1), 45–48.
Kadir, S., & Arif, M. (2022). Dinamika Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab Di Indonesia Ditinjau Secara Historis. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Humaniora, 1(2), 31–41. https://doi.org/https://doi.org/10.58194/alkilmah.v1i2.822
Kiram, S., Oktavia, E., & Subiyantoro, S. (2025). Penerapan Knowledge Management dalam Pengembangan Layanan Perpustakaan Perguruan Tinggi. ALACRITY: Journal of Education, 738–750. https://doi.org/https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i1.548
Kustini, S., & Nurkhin, A. (2011). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran akuntansi (Studi empiris pada guru SMK se Kota Semarang). Dinamika Pendidikan, 6(1), 84–104.
Manan, A., & Nasri, U. (2024). Tantangan dan Peluang Pendidikan Bahasa Arab: Perspektif Global. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 256–265. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2042
Maswan, M. (2013). Variasi pembelajaran dalam teknologi instruksional. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 3102.
Mustakim, U. S., Dewi, R., Mulyasari, A., Juanto, A., & Kamali, A. S. (2021). Efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas di masa pandemi COVID-19 (Studi empiris terhadap mahasiswa di STKIP Syekh Manshur). Al-Miskawaih, 2(2), 171–178.
Nurcholis, A., Harianto, B., & Zain, B. A. (2020). Aksiologi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 6(1), 19–43.
Permatasari, N., Sutanto, L., & Ismail, N. S. (2021). Hubungan efikasi diri terhadap tingkat kejenuhan akademik: Studi empiris pembelajaran daring semasa COVID-19. Jurnal Sosio Sains, 7(1), 36–50.
Prastiti, S. D., & Pujiningsih, S. (2009). Pengaruh faktor preferensi gaya belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi. Jurnal Ekonomi Bisnis, 14(3), 224–231.
Putra, D. S., & Hartati, S. C. Y. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar chest pass pada permainan bola basket. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 2(3), 526–531.
Siregar, N., & Siregar, R. S. (2025). Analysis of numeracy literacy of junior high school students in AKM questions: Learning strategies based on higher order thinking skills at SMP Negeri 5 Tapung Hilir. Jurnal Profesi Guru Indonesia, 2(1), 359–367. https://doi.org/10.62945/jpgi.v2i1.720
Siregar, R. S. (2025). Students’ cognitive difficulties in mastering the Nahwu rules: A descriptive study at SMP IT Al Farabi Bilingual School. Jurnal Cendekia Islam Indonesia, 1(2), 10–20. https://doi.org/10.62945/jcii.v1i2.216
Siswa, B., D. I. Mis, & Kempo, B. (2025). 5) 12345. Unknown Journal Title, 10, 111–122. (Perlu konfirmasi sumber jurnal ini karena tidak lengkap)
Sumargo, B., & Wardoyo, D. (2008). Analisis konjoin untuk penentuan preferensi siswa terhadap atribut bimbingan belajar. Jurnal Mat Stat, 8(1), 60–71.
Udayanthi, N. O., Herawati, N. T., & Julianto, I. P. (2018). Pengaruh literasi keuangan, kualitas pembelajaran dan pengendalian diri terhadap perilaku konsumtif (Studi empiris pada mahasiswa jurusan akuntansi program S1 Universitas Pendidikan Ganesha). JIMAT (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi) Undiksha, 9(2).
Wahyuning Sari, A., Jurusan Bahasa Asing, Fakultas Bahasa dan Seni, & Universitas Negeri Semarang. (2017). Journal of Arabic learning and teaching. Lisanul Arab, 6(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa
Widiastuti, Y., Lestari, O. W., & Ambarwati, A. (2022). Preferensi media bacaan sastra siswa SMAN 1 Kraksaan: Cetak atau digital? KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(2), 272–287.
Yudono, K. D. A. (2021). Preferensi modalitas belajar VARK siswa sekolah dasar kelas III. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 3(1), 26–32.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
