Pendampingan Pembelajaran Numerasi melalui Aktivitas Reflektif dan Eksploratif untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri serta Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.62945/pusaka.v3i1.882Keywords:
numerasi, pemecahan masalah matematis, aktivitas eksploratif, aktivitas reflektifAbstract
Kemampuan numerasi dan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar bermakna bagi siswa. Namun, proses pembelajaran matematika di sekolah masih menghadapi tantangan, terutama dalam mengembangkan kemampuan berpikir strategis, keberanian mencoba berbagai penyelesaian, dan keterlibatan aktif siswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran numerasi melalui aktivitas reflektif dan eksploratif untuk mendukung peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis serta kepercayaan diri siswa. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan guru sebagai mitra utama melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pendampingan perancangan pembelajaran, implementasi di kelas, serta refleksi dan evaluasi. Peserta kegiatan terdiri atas 20 guru sekolah dasar dan 40 siswa sebagai penerima manfaat program. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan mampu meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan aktivitas pembelajaran numerasi yang lebih kontekstual dan berpusat pada siswa. Rata-rata kompetensi guru meningkat dari 59,5% menjadi 85,75% setelah program pendampingan. Implementasi pembelajaran menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, serta kepercayaan diri dalam belajar matematika. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendampingan kolaboratif berbasis refleksi dan eksplorasi dapat menjadi alternatif strategi untuk memperkuat kualitas pembelajaran numerasi di sekolah dasar.
Downloads
References
Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B. (2018). Media Scrapbook Sebagai Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Regulasi Diri. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 57. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p57-67
Ayuningsih, S., Purnomo, E. A., & Aziz, A. (2025). Model Pembelajaran Osborn dan Pendekatan Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.091.05
Darto, D., Kartono, K., Mulyono, M., & Widowati, W. (2022). Pembelajaran Matematika Melalui Konteks untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Lisan dan Tulis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 244–250. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/
Hammond, L. D., Flook, L., Schachner, A., & Wojcikiewicz, S. (2022). Educator Learning to Enact the Science of Learning and Development. Learning Policy Institute.
Isnani, T. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Teori Konsepsi Aritmetika. Jurnal Komunitas Literasi, 1(2), 68–74. https://jkl.kokatulis.id/index.php/jkl/article/view/16
Januaripin, M., & Munasir. (2024). Kepercayaan Diri sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. Kamaliyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114–128. https://doi.org/https://doi.org/10.69698/jpai.v2i1.575
Karim, A., Dalila, F., & Pratama, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 5(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.69503/epammf68
Kholid, M. N., Sa’dijah, C., Hidayanto, E., & Permadi, H. (2020). How are students’ reflective thinking for problem solving? Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1135–1146. https://doi.org/10.17478/JEGYS.688210
Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Spotlight on math anxiety. In Psychology Research and Behavior Management (Vol. 11, Number 1, pp. 311–322). Dove Medical Press Ltd. https://doi.org/10.2147/PRBM.S141421
Maryam, M., Usman, U., & Ramadhany, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Matematika, Sains Dan Pembelajarannya, 10(1), 60–66. https://doi.org/10.31605/saintifik.v10i1.453
Nursanti, F., Fitriyani, F., Indriani, I., & Prasetyo, P. (2024). Pemanfaatan Ecobrick Sebagai Inovasi Pembelajaran Berbasis Lingkungan Di Sekolah SMPN 6 Samarinda Dengan Program Kerja Adiwiyata. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(2), 71–76. https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i2.4552
Siswanto, E., & Meliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Siswanto, E., Rahayu, W., & Meiliasari, D. (2025). Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Systematic Literature Review. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 09(01), 181–195. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/sjme.v9i1.185
Suarsana, I. M., Widasih, N. P. S., & Suparta I Nengah. (2018). The Effect of Brain Based Learning on Second Grade Junior Students’ Mathematics Conceptual Understanding on Polyhedron. Journal on Mathematics Education, 9(1), 145–156. https://eric.ed.gov/?id=EJ1173645
Sudirman, Siallagan, S., Mahfuza, S., Nasution, S. J., Najah, F., & Aulia, N. S. (2026). Penelitian Tindakan Kelas: Kajian Literatur Terhadap Pengembangan Profesionalisme Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 134–144. https://sfa-alfatih-press.com/JIPP/article/view/110
Susi Nurmilah, A., & Rahmat, C. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5911–5916. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2661
Wahyuni, D., & Budi Antoro. (2025). Eksplorasi Pola Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Computational Thinking. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 9(1), 46–61. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v9i1.11129
Witono, S., & Sofian Hadi, M. (2025). Numerasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489–2496. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7180
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Afni Sinaga, Arlin Maya Sari, Yulia Zahara, Fitri Ayu Ningtiyas, Rifaatul Mahmuzah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
