Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Melalui Pelatihan Integrasi Digitalisasi dan Pembelajaran Diferensiasi
DOI:
https://doi.org/10.62945/pusaka.v3i1.854Keywords:
Digitalisasi, pembelajaran diferensiasi, kompetensi guru, sekolah dasar, pengabdian kepada masyarakatAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan digitalisasi dan pembelajaran diferensiasi melalui pelatihan dan pendampingan di Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus 2 Pangkalan Susu, Kabupaten Langkat. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif melalui observasi, dokumentasi, angket, serta evaluasi sebelum dan sesudah kegiatan. Program dilaksanakan melalui tahapan persiapan, sosialisasi, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pemahaman dan keterampilan guru mengalami peningkatan setelah mengikuti program. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang dikembangkan peserta memperoleh rata-rata skor 84,90% dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil observasi open class menunjukkan rata-rata skor 89,40% yang berada pada kategori baik hingga sangat baik. Respon peserta terhadap kegiatan juga sangat positif dengan skor rata-rata 3,76 pada kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi digitalisasi dan pembelajaran diferensiasi melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan mampu meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang lebih adaptif, inovatif, dan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, kegiatan serupa perlu dilakukan secara berkelanjutan untuk mendukung transformasi pembelajaran di sekolah dasar.
Downloads
References
Amelia, D., Setiaji, B., Primadewi, K., Habibah, U., Lounggina, T., Peny, L., Rajagukguk, K. P., Nugraha, D., Safitri, W., Wahab, A., Larisu, Z., Setiaji, B., & Dharta, F. Y. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Aceh : Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Angreni, S., Sari, R. T., Hamda, F., & Zainul, R. (2023). Differentiated Learning in Elementary Schools : A Systematic Literature Review from an Inclusive Education Perspective. Journal of ICSAR, 10(1), 148–163. https://doi.org/10.17977/um005v10i12026p
Astutik, E. Y., Muhimmah, H. A., & Istiq’faroh, N. (2026). Differentiated Instruction Strategies to Enhance Reading Comprehension in Elementary Schools: A Systematic Literature Review. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 13(2), 758–770. https://doi.org/10.33394/jp.v13i2.19591
Chen, H., & Huang, Y. (2024). The Impact of Digital Learning Platforms on Student Motivation in High School. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 39, 391–395. https://doi.org/10.54097/fab4wb46
Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. Management Information Systems Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Hardiansyah, F., Wahdian, A., Sukitman, T., & Hodairiyah. (2024). The Use of Differentiated Digital Learning Models to Enhance Science Problem-Solving in Elementary Schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1462–1474. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5087
Jaelani, K. (2025). The Effectiveness of the Differentiation Approach in Accommodating Students ’ Learning Styles in Inclusive Classrooms. Indonesian Journal of Educational Research and Evaluation Global, 1(1), 9–17.
Maghfiroh, A., Harmanto, B., Mustikawati, D., Lathifah, & Rokhaniyah, H. (2026). From Curriculum Reform to Classroom Readiness: Elementary Teachers’ Perspectives on Deep Learning in Indonesia’s Merdeka Curriculum. Voices of English Language Education Society, 10, 175–188. https://doi.org/10.29408/veles.v10i1.32777
Marikyan, D., & Papagiannidis, S. (2026). Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: a Review. In S. Papagiannidis (Ed).
Nashrullah, M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyuni, E. F., Nurdyansyah, & Untari, R. S. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Prosedur Penelitian, Subyek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data). Sidoarjo : UMSIDA Press.
Nasution, I. N., & Indrasari, S. Y. (2024). Twenty Years of Change : A Systematic Literature Review of Indonesian Teachers’ Responses to Curriculum Change. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 10(1), 100–112. https://doi.org/10.33394/jk.v10i1.10633
Putri, D. U. P., Pramudho, K., Junianto, P., Murcahyanto, H., Rajagukguk, K. P., Kiantini, R., Setiaji, B., & Hmadiyah. (2025). Metode Penelitian Karya Ilmiah. Aceh : Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Rajagukguk, K. P. (2022). Problematika Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Bina Gogik, 9(1), 192–197.
Rajagukguk, K. P., Hartanto, D., Putra, A. N., & Putri, H. N. (2023). Pelatihan Teknologi Dan Digitalisasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Dasar. JPKM : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 8–13.
Rajagukguk, K. P., Hasanah, N., Lubis, E. L. S., Habib, M., & Aisah. (2022). Analisis Kemampuan Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunukasi di Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis, 4(04), 1–11.
Rajagukguk, K. P., Lubis, H., Pribadi, J., Supriadi, S., Darliana, E., Mashuri, K., & Kesumawati, D. (2022). Pelatihan Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Lesson Study as Learning Community Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Masyarakat Mandiri, 6(2), 1411–1425. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i2.7271
Subhananto, A., & Ibrahimi, R. (2026). The Implementation of Digital Media in Integrated Learning in Schools : A Systematic Literature Review From 2020 To 2025. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 12(1), 193–206. https://doi.org/10.58258/jime.v12i1.10173/http
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria, VA USA.
Venkatesh, V., Morris, M., Davis, G., & Davis, F. (2003). User Acceptance of Information Technology: Toward A Unified View1. MIS Quarterly, 27, 425–478. https://doi.org/10.2307/30036540
Yusuf, S., Chamidah, A. N., Azizah, N., & Salido, A. (2025). Implementing Differentiated Learning in Inclusive Schools: Challenges and Teacher Practices in Accommodating the Needs of Students with Special Needs. JENIUS (Journal of Education Policy and Elementary Education Issues), 6, 161–177. https://doi.org/10.22515/jenius.v6i2.12508
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kiki Pratama Rajagukguk, Elfi Lailan Syamita Lubis, Nurul Hasanah, Aisah, Risky Erillia, Riska Armianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
